Οι Καθηγητές του ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ ΕΝΑ σχολιάζουν τα θέματα της Βιολογίας

ΣΥΝΟΠΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΘΕΜΑΤΩΝ  ΘΕΜΑ Α  

Εύκολο, εκτός του Α1 που απαιτούσε προσοχή στην επιλογή µεταξύ του α & του β. 

Α1. α  Α2. γ  Α3. δ  Α4. β  Α5. γ  

ΘΕΜΑ Β  

Βατό θέµα, απαιτούσε προσοχή στο ζητούµενο του Β4.  

Β1. 1 Α  2 Γ  3 Β  4 Α  5 Γ  6 Β  7 Α  

Β2.  ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΑΠΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ 

Β3.  

Κατά την ανάμιξή τους, τα βακτήρια του στελέχους Α μετασχηματίστηκαν από τα  πλασμίδια του στελέχους Β ή τα Β μετασχημάτισαν από τα πλασμίδια του Α. Έτσι,  δημιουργήθηκαν στελέχη ανθεκτικά και στα 2 αντιβιοτικά, που ανέπτυξαν αποικίες στο  τελικό θρεπτικό υλικό. 

 

Β4. Το tRNA με αντικωδικόνιο 3’-UAC-5’  

ΘΕΜΑ Γ  

Βατό θέµα. Τα ερωτήµατα, Γ1, Γ2, Γ3 απαιτούσαν προσοχή στο µέτρηµα και καλή γνώση  της αντιγραφής.  

Γ1.  

• Θέση Β: ΘΕΑ και πρώτο συντίθεται 

• To τμήμα 2 τοποθετήθηκε πρώτο 

Γ2.  

• Πριμόσωμα: τοποθετεί 2 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με U απέναντι από το μητρικό  τμήμα 1, 2 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με U απέναντι από το μητρικό τμήμα 2 & άλλα 2 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με U απέναντι από το μητρικό τμήμα 3. (λέμε και  λειτουργία πριμοσώματος).  

• DNA πολυμεράση: τοποθετεί 4 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με G κατά την επιμήκυνση  του πρωταρχικού τμήματος 1, 3 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με G κατά την επιμήκυνση  του πρωταρχικού τμήματος 2 & άλλα 6 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με G κατά την  επιμήκυνση του πρωταρχικού τμήματος 3. (λέμε και πολυμεριστική λειτουργία DNA  πολυμεράσης) 

Γ3.  

• 13 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με G, από την παραπάνω πολυμεριστική λειτουργία  DNA πολυμεράσης 

• Άλλα 5 ραδιενεργά νουκλεοτίδια με G από την αντικατάσταση των πρωταρχικών  RNA με DNA, μέσω της DNA πολυμεράσης. 

Γ4. Απαιτούνταν προσοχή, µόνο στους προσανατολισµούς της αλληλουχίας  αναγνώρισης 

• πλασμίδιο Α: επιλέγεται γιατί κόβεται σε μία μόνο θέση από την EcoRI. • πλασμίδιο Β: δεν επιλέγεται γιατί κόβεται σε δύο θέσεις από την EcoRI.

Γ5. Απαιτούσε καλή γνώση 2ου και 4ου κεφαλαίου, καθώς και σωστό κριτήριο για την  εύρεση του κατάλληλου ανιχνευτή.  

• Γονίδιο  

 5’ GAATTCATGTTTCACAAGAGTGAATTC-3’ ΚΩΔΙΚΗ  

G 3’-CTTAAGTACAAAGTGTTCTCACTTAAG-5’ ΜΗ ΚΩΔΙΚΗ  • Τμήμα γονιδίου που προκύπτει από την κατεργασία με EcoRI 

 5’ AATTCATGTTTCACAAGAGTG-3’ ΚΩΔΙΚΗ  

G 3’-GTACAAAGTGTTCTCACTTAA-5’ ΜΗ ΚΩΔΙΚΗ  

• Τμήμα γονιδίου ενσωματωμένο με το πλασμίδιο με σωστή διάταξη & τη σωστή  θέση του πλασμιδιακού υποκινητή (Υ): 

 5’-GGGGGATGTTTCACAAGAGTGAATTCGGGG-3’ ΚΩΔΙΚΗ  

AATTC

3’ 3’-CC CC CTTAAGTACAAAGTGTTCTCACTTAAGCCCCC-5’ ΜΗ ΩΔΙΚΗ  

Bάσει των παραπάνω, ένας ανιχνευτής εκτός από τις 6 κοινές βάσεις GAATTC πού  υπάρχουν και στις 2 περιοχές σύνδεσης πλασμιδίου και ξένου DNA, θα πρέπει να  ανιχνεύει μία μοναδική αλληλουχία όπως αυτή στο παραπάνω πλαίσιο που δείχνει τη  σωστή ενσωμάτωση του ξένου DNA στο πλασμίδιο. Άρα, μια αλληλουχία ανιχνευτή θα  μπορούσε να είναι η 3’-CCCTTAAGTACAAA-5’  

ΘΕΜΑ ∆  

Το ερωτήµατα ∆1 έπεσε για 1^η φορά σε εξετάσεις και ήταν έξυπνο. Παρόµοιο µε το ∆2 θέµα  είχε πέσει και παλιότερα σε επαναληπτικές και ήταν επίσης έξυπνο.  

Τα ερωτήµατα, ∆2, ∆3 απαιτούσαν προσοχή αλλά στο πρόσφατο παρελθόν είχαν πέσει  απαιτητικότερα από αυτά.  

∆1.  

Ο παππούς 1 είναι ο μόνος που μπορεί να κληροδοτήσει στο Νίκο το χρωμόσωμα Υ και το  χρωμόσωμα 21^β, όπου β: αλληλόμορφο ασθένειας. Τα υπόλοιπα 21 αυτοσωμικά χρωμοσώματα μπορεί ο Νίκος να τα κληρονόμησε ή από τον παππού 1 ή από τη γιαγιά 1.  Ελάχιστος αριθμός=2 

∆2.  

Για να πάσχει η Μαρία από ομοκυστινουρία & Down, θα πρέπει να έχει γονότυπο  21^β21^β21^β. Για να συμβεί αυτό 2 από τα 3 χρωμοσώματα 21 θα πρέπει να ανήκουν σε  πρώην αδελφές χρωματίδες, άρα θα πρέπει να έχουν πανομοιότυπο DNA, κάτι που  απορρίπτεται από τα δεδομένα. Δεν πάσχει και έχει γονότυπο 21^Β21^β21^β ή 21^Β21^Β21^β

∆3.  

• Μήκος κεραίας: φυλοσύνδετη & επικρατής-υπολειπόμενη κληρονομικότητα, με   Χ^Α να ελέγχει το φαινότυπο μικρές κεραίες & Χ^α το φαινότυπο μεγάλες κεραίες  • Μορφή φτερών: Αυτοσωμική & επικρατής υπολειπόμενη κληρονομικότητα, με   Β να ελέγχει το φαινότυπο κανονικά φτερά & β το φαινότυπο ατροφικά φτερά  

∆4.  

Ρ γενιά: ΒΒΧ^ΑΧ^Α × ββΧ^αΥ ή ββΧ^ΑΧ^Α × ΒΒΧ^αΥ  

F1 γενιά: ΒβΧ^ΑΧ^α × ΒβΧ^ΑΥ  

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC.  

Γενικά τα θέµατα ήταν ευκολότερα από τις δύο προηγούµενες χρονιές, είχαν καλές  διατυπώσεις, αλλά και πάλι ήταν για καλά διαβασµένους µαθητές. 

ΚΟΥΜΠΑΚΗΣ ΝΙΚΟΣ

Τα θέματα της βιολογίας κατα γενική ομολογία ήταν αρκετά βατά, από τα πρώτα θέματα των ερωτήσεων κλειστού τύπου κάποια ήθελαν περισσότερη προσοχή από τους μαθητές. Το θέμα Β ήταν αρκετά εύκολο, με ερωτήματα που έχουν πέσει ξανά στο παρελθόν , το Γ θέμα ήθελε συγκέντρωση από τους εξεταζόμενους, διαβάζοντας προσεκτικά τις εκφωνήσεις.

Ήταν απαιτητικό από τα προηγούμενα ώστε να υπάρχει μια κλιμάκωση. Το Δ θέμα είχε ένα ερώτημα το οποίο ήθελε προσοχή και παρατηρητικότητα από τους μαθητές. Το υπόλοιπο θέμα Δ ήταν αρκετό βατό , με ερωτήματα τα οποία σε επίπεδο δυσκολίας αντιστοιχούν σε Γ θέμα. 

ΡΟΥΦΙΚΤΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ